欢迎访问蚂蚁娱乐官网app
当前位置:首页 > 队伍建设 > 经验交流 > 正文
以网络培训为契机 加强师资队伍建设
作者:辽宁科技学院人事处     来源: 辽宁科技学院人事处   点击数:     时间:2014-05-23 11:11:54

为进一步提高我校教师业务水平和教学能力,根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的文件精神,学校人事处根据本校教师发展实际情况,按照教育部全国高校网络培训中心的培训课程安排,积极组织全校教师申报课程,进行在线学习。使他们在教学理念、教学方法、教学手段等诸多方面得到了全面提高。
我校2011至2013年参培人数为178人次(2013年1月获得全国高校教师网络培训工作先进集体),2014年我校采取与教育部全国高校教师网络培训中心合作共建在线学习中心的模式,精选100门课程对全校教职工进行培训。
一、结合我校实际情况,做好参培教师的服务工作
我校地处本溪开发区,学校的前身是本溪冶金高等专科学校,始建于1948年,原隶属于冶金工业部,1996年与本溪大学合校,2000年11月,本溪市高等职业专科学校、本溪师范高等专科学校并入本溪冶金高等专科学校。2004年5月,经教育部批准,学校升格为本科院校,更名为辽宁科技学院。2009年9月我校整体搬迁到本溪高新技术开发区。目前学校共有在校生10606人,在职教职工892人,其中专任教师574人,专任教师中具有博士、硕士学位327人,占专任教师总数的57%。副高级专业技术职务及以上人员260人,占专任教师总数的45%。我校教师基本由原来的几所院校教师组成,整体学历层次比较低,具有博士学位的教师仅占专任教师总数的5.75%,正高级专业技术职务人员也相对匮乏,而且新校区处在本溪和沈阳的交接处,交通不便,针对这种情况,学校充分利用网络培训低成本、不受时空限制的特点,不断加大网络培训力度,在原网络培训的基础上,2014年对网络培训工作进行了更加全面的安排。要求各个教学单位根据实际情况组织教师选择课程,经人事处汇总审核后,报网培中心,由网培中心为我校建设在线学习中心。我校在线学习中心建成后,立即组织教师参训,参训教师在线注册报名,选取并激活课程后,学习过程不受时间和地点的限制,与全国选取同一课程的教师共同学习和交流。参训教师可以在学校约定的年度内随时报名学习,每个教师的选课数量和每门课程的参训教师数量不受限制。这样教师根据自己的专业方向和培训需求,选择方便的时间和地点学习,大大提高了学习效率。
人事处按照《辽宁科技学院教职工在职国内进修培训的暂行规定》,对参加网培的教师进行管理,做到有据可依。对在培训过程中遇到的相关问题及时反馈给学校,对于一些个人解决不了的又需要学校解决的事情,由学校人事处负责联系、沟通,保证了培训工作的顺利开展。学校人事处做到了提前服务、热情服务。
学校目前的办学目标是逐渐加大本科专业比例,措施是对外引进高层次人才,对内进行学历层次升级及加大培训力度。在学历提高及培训方面亟需名师的指点,而教育部全国高校教师网络培训中心提供的网络课程,不仅可以分享名师们先进的教育理念和教学方法,还可以请名师答疑解惑。
二、加强沟通,根据反馈的信息随时调整培训计划
我校是2004年由专科院校升为本科院校,对于后续发展的探索需要借鉴其他同类高校的经验,但对于特殊的问题也只能根据自己的校情摸着石头过河,这就更需要内部的团结和建立沟通反馈机制。
对于培训而言,原有的层层上报机制已经不能满足教师的时效性需要,我校人事处针对当前网络培训的特殊性,为了更好地为教师服务,鼓励教师直接反馈培训信息给人事处,由人事处沟通上级或有关部门及时给予回复。这样就避免了一些不必要的程序,使教师可以第一时间解决问题,让教师能切身感受到学校对网络培训的重视,从而积极参与培训学习。
三、顺应培训发展趋势,制定培训计划,借势而为
学校一直重视师资队伍建设,把师资队伍建设作为工作重点,针对我校专科比例过大这一实际情况,如何建设师资队伍,学校党委审时度势确定了分两步走方针,一是“输血”,即大力引进高层次人才;二是“造血”,即提升教师教学科研能力,大力培养多年工作在教学一线的教师。在造血方面除了大力支持攻读研究生学历外,学校还结合实际情况采取多种途径对教师进行培训。
在众多培训项目中,网络培训是最适合我校特点的培训方式。因此我校积极参加教育部网培中心举办的网络培训,针对网培制定网络培训流程,各个二级教学单位组织参训教师根据自身实际制定培训计划,培训计划包含培训指标、培训考核方式、奖惩规定、负责人、联系人等。培训计划的制定按照“以教师为本”的原则进行,由教师本人和教学单位共同研究制定,并且力求全面详实,最大限度地发挥教师的主观能动性,充分调动教师的积极性,有的放矢地开展培训工作。
学校还将考核机制引入培训工作中,在对各二级教学单位进行培训考核时,人事处派专人参与考核,会同相关职能部门对每个参培学院进行打分,考核结果与年终综合评比挂钩。同时让教师定期反馈信息给各自二级学院和人事处,以便随时进行培训计划的调整。完善的培训制度保障了培训工作的有序开展,提高了培训的质量。
网络培训的关键是参培人员思想的转变及监督、反馈、考核机制的建立,一些参培人员年纪较大,对于网络培训比较陌生,思想上容易产生为难情绪,这就需要学校及时引导,让他们认识到网络培训的自主性和灵活性,逐步接受网络培训这种便捷的培训形式。对于监督考核机制,关键是对教师自身知识需要的真实掌握及与教师的真诚沟通,激发教师本身的内驱力与上进心,再加上及时的反馈调整,培训工作将会非常顺利,也易于被广大教师接受。
学校会继续加大网络培训的力度,让先进的教学理念、经验、技术惠及广大教师,2014年网培工作,我校采取了与教育部全国高校教师网络培训中心合作共建在线学习中心的模式,学校划拨专项经费,保证了网培工作的顺利进行,也为学校的师资培训工作打下了良好的基础。
师资队伍建设是一项长期性工作,建设一支人员稳定、结构合理、素质过硬、凝聚力强的教师队伍是各个高校的重要任务。教育部全国高校教师网培培训中心开展的网络培训,有效地推广了高等教育的最新成果,促进了优质资源的应用和共享,是我校现在和将来促进教育质量提高的有效手段,将对学校师资队伍建设发挥积极的促进作用。
学校与教育部网培中心和省高师培训中心的历次合作都是愉快的。在这里要感谢网培中心领导及省高师培训中心的各位领导对我校的一贯信任与支持。我校将在不断建设、不断发展的方针指导下,继续努力,为教师提供一个良好的学习平台。