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以师为本 统筹规划 积极开展教师网络培训工作
作者:大连理工大学教师教学发展中心     来源: 大连理工大学教师教学发展中心   点击数:     时间:2014-01-07 11:05:55

为提升我校教师的教学水平和专业素质,发展教师的教学能力,进一步贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,2013年大连理工大学教师教学发展中心根据教育部全国高校网络培训中心的工作安排,组织近200名教师和研究生助教通过交互式网络视频同步课堂的培训模式学习了“信息技术与高校课程教学深度融合”、“大学卓越教学系列——学习心理及其教学实践应用”、“职业素养与教师发展系列——高校教师身心健康指导”等七个专题的教学技能网络培训,及时而又便捷地满足了师生们职业生涯发展和渴望学习的迫切需求,使他们在教学方法、课堂设计、教育理念、信息技术的教学应用等理论知识得到丰富,课堂教学能力和业务素质得到全面提高。
第一,注重以师为本,统筹规划,按需施训。依据教育部网络培训中心2013年全国高校教师网络培训计划,教师教学发展中心结合我校教师的专业方向和培训需求,统筹规划,按需施训,适时在中心网站上发布培训通知,以学部(学院)为单位统计参加教师名单,按照报名情况向教育部全国高校网络培训中心申请开设分会场,组织教师网上报名,安排培训地点,并负责培训现场的设备准备与技术支持,组织课堂听讲,主持分组讨论,通过组织电子信息类和外语类专业教师分别参加“电子信息类专业课堂教学设计与教学艺术”和“大学卓越教学系列——大学教学法”专题网络培训,与名师们进行在线研讨与交流,使教师对核心课程的课程体系结构、教学内容设计、教学理念方法有了深刻的理解,分享了名师们以学生为主体进行研究型教学模式改革的课堂教学方法,感受了名师们成功的教学艺术和经验,对基础课程和专业课程教学改革过程中面临的问题进行了深入的交流和思考,教师普遍感觉获益匪浅。其中一位教师代表说,清华大学华成英教授讲授的“模拟电子技术”高屋建瓴、睿智幽默,从科研、实践、定性、定量等多角度讲解,对教学进行科学设计,注重学生创新能力培养,想必学生也不再将“模电”称之为“魔电”了。
第二,扩大培训范围,面向师生,保证质量。全国高校教师网络培训由教学名师、国家精品课程主持人、国家级教学团队带头人、长江学者等教学专家或行业专家担任课程主讲人,培训内容涉及大学教学与教育的方方面面,既有大学教学法、课堂教学设计与教学艺术、教育心理学和高校教师身心健康指导,也包括专业建设、教师发展、信息技术教育手段、教学资源建设、精品开放课程的建设与应用及创新创业教育等。教师教学发展中心扩大培训范围,在中心网站发布通知,面向广大师生,组织相关专业教师及研究生助教参加“信息技术与高校课程教学深度融合”专题网络培训,了解国家教育信息化政策与发展趋势、数字校园建设与应用、教育资源建设及精品开放课程的建设与应用情况,学习和掌握信息技术与高校课程教学深度融合的理念与方法,与主讲教师以语音、视频、文字等方式进行实时互动交流,课后完成作业,总结学习心得,提交总结报告,保证培训质量,提升了师生们适应信息时代开展信息技术教育教学的职业素养、基础技能的教学创新能力。有教师指出,“对于我这样渴望在教学中最大化和最佳化的应用信息技术,但是又不知道如何应用、怎么起步、哪里入手的人而言,这样的培训对我们一线教师而言实在太有必要了,既让我从宏观上了解信息技术在教育上应用必要性、前景和方向,又从微观上通过案例传递了最新的如何进行深度融合、哪些工具可以利用。最难能可贵的是,所以这些都充分考虑到了我们不具备深厚计算机技术知识的背景,推荐的都是简单、操作性非常强的工具。”
第三,加强思想教育,德育为先,提升素质。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》文件中要求“加强教师思想政治教育和师德建设,全面提高教师思想政治素质,构建师德建设长效机制”。我校通过组织相关专业教师及大学生辅导员参加蚂蚁娱乐官网app分会场举办的“大学生创业基础的教育与教学”和“学习心理及其教学实践应用”专题培训,了解当代大学生的心理特征、心理素质情况的现状,学习心理学在教学上的理论及运用,运用学习心理学的理论开展教学工作,从以“教”为中心到以“学”为中心,教师普遍感觉获益匪浅,深深体会到爱与尊重是一种最有效的教育手段,只要教师能热爱学生,真诚地信任、尊重、鼓励、教育学生,才能培养学生的健康人格;组织新入职教师参加“职业素养与教师发展系列——青年教师教学能力提升与职业规划”和“高校教师身心健康指导”专题培训,引导青年教师重视自身的价值观在职业生涯中的作用及职业发展问题,培养教师良好的职业道德和职业操守,加强教师身心健康的指导,确保教师具有良好的心理状态和健康的身体状况。
教育部全国高校教师网络培训中心开展的网络培训,有效地推广了高等教育教学改革和项目建设成果,促进了优质教学成果的应用与共享,已经成为大连理工大学促进教学发展、提升教师能力及提高教育质量的重要途径之一,是青年教师成长的第二课堂,对我校培养师德修养高、教学能力强、业务素质硬的优秀教师发挥了积极促进作用。